prikaz prve stranice dokumenta Uvjerenje učitelja o dobrobiti inkluzije djece s poremećajem nedostatka pažnje i hiperaktivnošću
Pristup korisnicima matične ustanove
diplomski rad
Uvjerenje učitelja o dobrobiti inkluzije djece s poremećajem nedostatka pažnje i hiperaktivnošću
2018. urn:nbn:hr:172:433837
Lacku, Tea
Sveučilište u Splitu
Filozofski fakultet

Citirajte ovaj rad

Lacku, T. (2018). Uvjerenje učitelja o dobrobiti inkluzije djece s poremećajem nedostatka pažnje i hiperaktivnošću (Diplomski rad). Split: Sveučilište u Splitu, Filozofski fakultet. Preuzeto s https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:172:433837

Lacku, Tea. "Uvjerenje učitelja o dobrobiti inkluzije djece s poremećajem nedostatka pažnje i hiperaktivnošću." Diplomski rad, Sveučilište u Splitu, Filozofski fakultet, 2018. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:172:433837

Lacku, Tea. "Uvjerenje učitelja o dobrobiti inkluzije djece s poremećajem nedostatka pažnje i hiperaktivnošću." Diplomski rad, Sveučilište u Splitu, Filozofski fakultet, 2018. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:172:433837

Lacku, T. (2018). 'Uvjerenje učitelja o dobrobiti inkluzije djece s poremećajem nedostatka pažnje i hiperaktivnošću', Diplomski rad, Sveučilište u Splitu, Filozofski fakultet, citirano: 14.03.2025., https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:172:433837

Lacku T. Uvjerenje učitelja o dobrobiti inkluzije djece s poremećajem nedostatka pažnje i hiperaktivnošću [Diplomski rad]. Split: Sveučilište u Splitu, Filozofski fakultet; 2018 [pristupljeno 14.03.2025.] Dostupno na: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:172:433837

T. Lacku, "Uvjerenje učitelja o dobrobiti inkluzije djece s poremećajem nedostatka pažnje i hiperaktivnošću", Diplomski rad, Sveučilište u Splitu, Filozofski fakultet, Split, 2018. Dostupno na: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:172:433837

Za citiranje koristite ovu mrežnu adresu: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:172:433837
Prijavite se u repozitorij kako biste mogli spremiti objekt u svoju listu.
Podaci o radu
NaslovUvjerenje učitelja o dobrobiti inkluzije djece s poremećajem nedostatka pažnje i hiperaktivnošću
AutorTea Lacku
MentorEsmeralda Sunko (mentor)
Član povjerenstvaTonća Jukić (predsjednik povjerenstva)
Ustanova koja je dodijelila
akademski / stručni stupanj		Sveučilište u Splitu
Filozofski fakultet
Split
Datum i država obrane2018, Hrvatska
Znanstveno / umjetničko
područje, polje i grana		DRUŠTVENE ZNANOSTI
Pedagogija
Posebne pedagogije
Sažetak
Škola kao jednu od važnijih zadaća navodi provođenje integracije u redovnim školama i inkluzije u školama i društvu. Upravo su ti pojmovi tema brojnih istraživanja dugi niz godina. Cilj ovoga rada bio je ispitati uvjerenja učitelja o dobrobiti inkluzije djece s ADHD-om. U teorijskom dijelu rada pobliže je opisan poremećaj ADHD-a u svrhu osvješćivanja društva o potrebama i problemima s kojima se susreću djeca s ADHD-om u svakodnevnome životu. Navedene su osnovne značajke i simptomi ADHD-a,... Više njegovi uzroci te sam proces dijagnosticiranja. Također, pobliže je opisan rad s djecom s ADHD-om u školi, pravila za rad s učenicima s ADHD-om, važnost suradnje s roditeljima i djecom te uloga škole čija je zadaća prihvatiti svu djecu i pozitivno odgovoriti na njihove potrebe. U posljednjem dijelu opisan je proces inkluzije i njezini učinci. U radu su predstavljeni rezultati dosadašnjih istraživanja. Istraživanja koja su provedena u Hrvatskoj pokazuju da se inkluzija u Hrvatskoj, iako u malim koracima, provodi. Provedeno je istraživanje u svrhu diplomskoga rada čiji su sudionici bili 100 učitelja Splitsko-dalmatinske županije i 52 učitelja Dubrovačko-neretvanske županije. Ispitivala su se uvjerenja učitelja o dobrobiti inkluzije djece s ADHD-om. Rezultati istraživanja izneseni u radu potvrđuju da učitelji uglavnom imaju pozitivna uvjerenja o dobrobiti inkluzije djece s ADHD-om te da većina učitelja vjeruje u dobrobit inkluzije na djecu s ADHD-om kada je u pitanju njihov emocionalni i socijalni razvoj te obrazovna postignuća. Ovaj rad namijenjen je svima koji se susreću s djecom kojoj je dijagnosticiran ADHD u svrhu boljega razumijevanja onoga čime se djeca i njihovi učitelji susreću. Sakrij dio sažetka
Sažetak (engleski)
As one of the most important tasks, school notes an implementation of integration in regular schools and also an inclusion in schools and society. These concepts are an issue of many researches for many years. The aim of this article has been to examine the teachers' beliefs about the benefits of children ADHD (Attention deficit hyperactivity disorder) inclusion! A theoretical part of the article describes, in detail ADHD, in order to raise awareness in the society about the needs and... Više problems that children with ADHD face in everyday life! The basic features and symptoms of ADHD, its causes, and the diagnostic process are pointed out. In addition, work on children with ADHD at school has been described in detail, the rules for working with ADHD children, the importance of co-operation with parents and children, and the role of school, whose priority is to accept all children and positively responds to all their needs! In the last part, the process of inclusion and its effects has been described. In the paper, the results of previous researches have been presented. Researches that have been conducted in Croatia, show that inclusion in Croatia, although in small steps, is being carried out. The study was carried out for a purpose of graduate work, with one 100 teachers involved from the Split-Dalmatia County, and 52 teachers from the Dubrovnik-Neretva County! The teacher's beliefs on the benefits of ADHD childrens` inclusion were examined. The results of the research, exposed in the study, confirm that teachers, in general, have positive convictions on the well-being of children with ADHD inclusion, and the most teachers believe in the benefit of inclusion on children with ADHD, when their emotional and social development is in question, an also their educational achievements! This work is aim to all of them, who are involved with the children that have ADHD diagnosis, for better understanding what about the children and their teachers are encountering! Sakrij dio sažetka
Ključne riječi
Ključne riječi (engleski)
Jezikhrvatski
URN:NBNurn:nbn:hr:172:433837
Studijski programNaziv: Učiteljski studij
Vrsta studija: sveučilišni
Stupanj studija: integrirani preddiplomski i diplomski
Akademski / stručni naziv: magistar/magistra primarnog obrazovanja (mag. prim. educ.)
Vrsta resursaTekst
Način izrade datotekeIzvorno digitalna
Prava pristupaPristup korisnicima matične ustanove
Uvjeti korištenjaIkona licence Zaštićeno autorskim pravom.
Datum i vrijeme pohrane2018-07-11 11:02:26
accessibility

closePristupačnostrefresh

Ako želite spremiti trajne postavke, kliknite Spremi, ako ne - vaše će se postavke poništiti kad zatvorite preglednik.