Dramaturge, metteur en scène et théoricien, Augusto Boal a créé la méthodologie novatrice du théâtre de l’opprimé en Argentine pendant les années 1960 et 1970. Cette approche révolutionnaire vise à libérer la parole des individus opprimés. Le théâtre-forum est une technique du théâtre de l’opprimé qui offre aux participants l’opportunité d’affiner leurs compétences de la communication, à la fois verbales et non verbales. Son intégration dans les classes de FLE découle de l’objectif global de faciliter l’apprentissage des langues étrangères, mettant en lumière des compétences linguistiques, la stimulation de la créativité et l’expression spontanée. Le but de ce mémoire de master est d’explorer de manière approfondie le thème central : le théâtre-forum dans l’enseignement du FLE. Après une introduction consacrée à l’apprentissage des langues étrangères, nous examinons le théâtre en tant qu’un outil dynamique d’apprentissage dans le contexte des classes de FLE. Cette section est suivie d’une analyse approfondie du théâtre de l’opprimé et du théâtre-forum. La pratique du théâtre-forum en classe de FLE offre aux apprenants la possibilité d’améliorer la prononciation et la diction, tout en acquérant une expérience collective et une meilleure compréhension de la scène et du public.

Dramaturge, director, and theorist Augusto Boal created the innovative methodology of Theatre of the Oppressed in Argentina during the 1960s and 1970s. This revolutionary approach aims to liberate the voices of oppressed individuals. Theatre forum is a technique of Theatre of the Oppressed that provides participants with the opportunity to refine their communication skills, both verbal and non-verbal. Its integration into French as a Foreign Language (FLE) classes stems from the overall objective of facilitating foreign language learning, highlighting linguistic skills, stimulating creativity, and spontaneous expression. The aim of this master's thesis is to explore in-depth the central theme: theatre forum in FLE teaching. After an introduction dedicated to foreign language learning, we examine theatre as a dynamic learning tool in the context of FLE classes. This section is followed by a thorough analysis of Theatre of the Oppressed and theatre forum. The practice of theatre forum in FLE classes offers learners the opportunity to improve pronunciation and diction while gaining collective experience and a better understanding of the stage and audience.