prikaz prve stranice dokumenta Vizualna podrška u poticanju igre kod djece s teškoćama u razvoju
Pristup korisnicima matične ustanove
diplomski rad
Vizualna podrška u poticanju igre kod djece s teškoćama u razvoju
2020. urn:nbn:hr:147:960357
Bjelić, Petra
Sveučilište u Zagrebu
Učiteljski fakultet
Katedra za pedagogiju i didaktiku

Citirajte ovaj rad

Bjelić, P. (2020). Vizualna podrška u poticanju igre kod djece s teškoćama u razvoju (Diplomski rad). Zagreb: Sveučilište u Zagrebu, Učiteljski fakultet. Preuzeto s https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:147:960357

Bjelić, Petra. "Vizualna podrška u poticanju igre kod djece s teškoćama u razvoju." Diplomski rad, Sveučilište u Zagrebu, Učiteljski fakultet, 2020. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:147:960357

Bjelić, Petra. "Vizualna podrška u poticanju igre kod djece s teškoćama u razvoju." Diplomski rad, Sveučilište u Zagrebu, Učiteljski fakultet, 2020. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:147:960357

Bjelić, P. (2020). 'Vizualna podrška u poticanju igre kod djece s teškoćama u razvoju', Diplomski rad, Sveučilište u Zagrebu, Učiteljski fakultet, citirano: 23.04.2024., https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:147:960357

Bjelić P. Vizualna podrška u poticanju igre kod djece s teškoćama u razvoju [Diplomski rad]. Zagreb: Sveučilište u Zagrebu, Učiteljski fakultet; 2020 [pristupljeno 23.04.2024.] Dostupno na: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:147:960357

P. Bjelić, "Vizualna podrška u poticanju igre kod djece s teškoćama u razvoju", Diplomski rad, Sveučilište u Zagrebu, Učiteljski fakultet, Zagreb, 2020. Dostupno na: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:147:960357

Za citiranje koristite ovu mrežnu adresu: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:147:960357
Prijavite se u repozitorij kako biste mogli spremiti objekt u svoju listu.
Podaci o radu
NaslovVizualna podrška u poticanju igre kod djece s teškoćama u razvoju
Naslov (engleski)Using visual support in encouraging play for children with disabilities
AutorPetra Bjelić
MentorVišnja Rajić (mentor)
Član povjerenstvaAlena Letina (predsjednik povjerenstva)
Član povjerenstvaVišnja Rajić (član povjerenstva)
Član povjerenstvaSanja Canjek Androić (član povjerenstva)
Ustanova koja je dodijelila
akademski / stručni stupanj		Sveučilište u Zagrebu
Učiteljski fakultet
(Katedra za pedagogiju i didaktiku)
Zagreb
Datum i država obrane2020-09-17, Hrvatska
Znanstveno / umjetničko
područje, polje i grana		DRUŠTVENE ZNANOSTI
Pedagogija
Pedagogija ranog i predškolskog odgoja
Znanstveno / umjetničko
područje, polje i grana		DRUŠTVENE ZNANOSTI
Pedagogija
Posebne pedagogije
Sažetak
Vizualna podrška pomaže djeci s poremećajem iz spektra autizma (PSA) i djeci s teškoćama socijalne komunikacije u razumijevanju svijeta oko sebe. Cilj je ovog rada ispitati mogu li se djeca s PAS-om i teškoćama socijalne komunikacije dulje zadržavati u igri te proširiti igru uz korištenje vizualne podrške za poticanje simboličke igre. Rad je tematski podijeljen na teorijski i empirijski dio. U teorijskom dijelu opisuje se igra, igra djece s teškoćama u razvoju i vizualna podrška. Nadalje, provedeno je kvalitativno istraživanje, a korištena metoda je studija slučaja. Istraživanje je provedeno tijekom pedagoške godine 2019./2020., a sudjelovalo je troje djece, od čega jedno dijete s dijagnozom PSA te dvoje djece s teškoćama socijalne komunikacije. Rezultati istraživanja pokazala su da su, uz pomoć vizualne podrške za poticanje igre, djeca pokazala napredak u odnosu na cilj i postavljena istraživačka pitanja.
Sažetak (engleski)
Visual support helps children with Autism Spectrum Disorder (PSA) and children with social communication difficulties understand the world aroud them. The aim of this paper is to examine whether children with PAS and social communication difficulties can play for longer and expand the game with the use of visual support to encourage symbolic play. The paper is thematically divided into theoretical and empirical part. The theoretical part describes playing, playing of children with disabilities and visual support. Furthemore, a qualitative study was conducted and the method used was a case study. The research was conducted during the pedagogical year 2019./2020., and three children participated, of which one child with the diagnosis of PSA and two children with social communication difficulties. The results of the research showed that, with the help of visual support to encourage play, the children showed progress towards the goal and research questions asked.
Ključne riječi
Ključne riječi (engleski)
Jezikhrvatski
URN:NBNurn:nbn:hr:147:960357
Studijski programNaziv: Rani i predškolski odgoj i obrazovanje
Vrsta studija: sveučilišni
Stupanj studija: diplomski
Akademski / stručni naziv: magistar/magistra ranog i predškolskog odgoja i obrazovanja (mag.praesc.educ.)
Vrsta resursaTekst
Način izrade datotekeIzvorno digitalna
Prava pristupaPristup korisnicima matične ustanove
Uvjeti korištenjaIkona licence Zaštićeno autorskim pravom.
Datum i vrijeme pohrane2021-03-04 10:03:03