prikaz prve stranice dokumenta Govor učenika ranog učenja engleskog jezika u usporedbi s ishodima kurikuluma
Pristup korisnicima matične ustanove
diplomski rad
Govor učenika ranog učenja engleskog jezika u usporedbi s ishodima kurikuluma
2022. urn:nbn:hr:141:721685
Raguž, Iva
Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku
Fakultet za odgojne i obrazovne znanosti

Citirajte ovaj rad

Raguž, I. (2022). Govor učenika ranog učenja engleskog jezika u usporedbi s ishodima kurikuluma (Diplomski rad). Osijek: Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku, Fakultet za odgojne i obrazovne znanosti. Preuzeto s https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:141:721685

Raguž, Iva. "Govor učenika ranog učenja engleskog jezika u usporedbi s ishodima kurikuluma." Diplomski rad, Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku, Fakultet za odgojne i obrazovne znanosti, 2022. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:141:721685

Raguž, Iva. "Govor učenika ranog učenja engleskog jezika u usporedbi s ishodima kurikuluma." Diplomski rad, Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku, Fakultet za odgojne i obrazovne znanosti, 2022. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:141:721685

Raguž, I. (2022). 'Govor učenika ranog učenja engleskog jezika u usporedbi s ishodima kurikuluma', Diplomski rad, Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku, Fakultet za odgojne i obrazovne znanosti, citirano: 15.04.2024., https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:141:721685

Raguž I. Govor učenika ranog učenja engleskog jezika u usporedbi s ishodima kurikuluma [Diplomski rad]. Osijek: Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku, Fakultet za odgojne i obrazovne znanosti; 2022 [pristupljeno 15.04.2024.] Dostupno na: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:141:721685

I. Raguž, "Govor učenika ranog učenja engleskog jezika u usporedbi s ishodima kurikuluma", Diplomski rad, Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku, Fakultet za odgojne i obrazovne znanosti, Osijek, 2022. Dostupno na: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:141:721685

Za citiranje koristite ovu mrežnu adresu: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:141:721685
Prijavite se u repozitorij kako biste mogli spremiti objekt u svoju listu.
Podaci o radu
NaslovGovor učenika ranog učenja engleskog jezika u usporedbi s ishodima kurikuluma
Naslov (engleski)Spoken language of early learners of EFL compared to the currilculum outcomes
AutorIva Raguž
MentorIvana Marinić (mentor)
Član povjerenstvaIvana Moritz (predsjednik povjerenstva)
Član povjerenstvaMirna Erk (član povjerenstva)
Član povjerenstvaIvana Marinić (član povjerenstva)
Ustanova koja je dodijelila
akademski / stručni stupanj		Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku
Fakultet za odgojne i obrazovne znanosti
Osijek
Datum i država obrane2022-10-26, Hrvatska
Znanstveno / umjetničko
područje, polje i grana		HUMANISTIČKE ZNANOSTI
Interdisciplinarne humanističke znanosti
Sažetak
This thesis aims to compare the spoken language of early learners of EFL to the curriculum outcomes. The document outlines the main aims of the English Language Curriculum for Primary and Grammar Schools (2019) and the outcomes for second-grade speech production. The expected outcomes for the second-grade pupils' autonomous oral production encompass using frequent words and brief sentences in conversation with another person, imitating the English sound system. This study conducted research with second-grade pupils learning English as a foreign language. Using the interview recordings, information was gathered on the student's proficiency in a foreign language, which was then subjected to quantitative and qualitative analysis and compared to the Curriculum (2019) outcomes. The study's findings indicate that there were more learners who exceeded the expectations than those who did not manage to meet the standards set by the Curriculum (2019). The findings also suggest that learners in the second grade have varying speaking skills. Furthermore, vocabulary knowledge seemed to be a significant advantage in the ability of oral production among second-grade learners.
Sažetak (hrvatski)
Ovaj diplomski rad usmjeren je otkrivanju sposobnosti govorenja učenika ranog učenja Engleskog jezika u usporedbi s ishodima kurikuluma. U radu su izneseni osnovni ciljevi Kurikuluma nastavnog predmeta Engleski jezik za osnovne škole i gimnazije (2019) te ishodi koji pripadaju govornoj produkcij za drugi razred. Ishodi u sklopu samostalne govorne produkcije učenika drugog razreda postavljaju očekivanja upotrebe učestalih riječi i vrlo kratkih rečenica u razgovoru s drugom osobom oponašajući engleski sustav glasova. U ovom je radu provedeno istraživanje u suradnji s učenicima drugih razreda koji uče Engleski kao prvi strani jezik. Intervju je korišten za prikupljanje podataka o učeničkoj sposobnosti govorenja na stranom jeziku, a podatci su analizirani kvantitativno i kvalitativno i uspoređeni s navedenim ishodima. Rezultati istraživanja pokazuju da ima više učenika koji su nadmašili očekivanja, nego učenika koji nisu uspjeli ostvariti očekivane ishode kurikuluma. Rezultati također upućuju na razlike u sposobnostima prilikom govornog izražavanja među učenicima drugih razreda. Nadalje, poznavanje vokabulara pokazalo se kao značajna prednost u sposobnosti usmenog izražavanja učenika drugih razreda.
Ključne riječi
Ključne riječi (engleski)
Jezikhrvatski
URN:NBNurn:nbn:hr:141:721685
Studijski programNaziv: Učiteljski studij
Vrsta studija: sveučilišni
Stupanj studija: integrirani preddiplomski i diplomski
Akademski / stručni naziv: magistar/magistra primarnog obrazovanja (Mag.prim.educ.)
Vrsta resursaTekst
Način izrade datotekeIzvorno digitalna
Prava pristupaPristup korisnicima matične ustanove
Uvjeti korištenjaIkona licence Zaštićeno autorskim pravom.
Datum i vrijeme pohrane2022-11-22 12:40:19