prikaz prve stranice dokumenta Motivation for learning English in transition from pre-primary to primary level: A longitudinal case study
  Preuzmi
PDF 332.87 KB
diplomski rad
Motivation for learning English in transition from pre-primary to primary level: A longitudinal case study
2023. urn:nbn:hr:131:942659
Kuzmanović, Tena
Sveučilište u Zagrebu
Filozofski fakultet
Odsjek za anglistiku

Citirajte ovaj rad

Kuzmanović, T. (2023). Motivation for learning English in transition from pre-primary to primary level: A longitudinal case study (Diplomski rad). Zagreb: Sveučilište u Zagrebu, Filozofski fakultet. Preuzeto s https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:131:942659

Kuzmanović, Tena. "Motivation for learning English in transition from pre-primary to primary level: A longitudinal case study." Diplomski rad, Sveučilište u Zagrebu, Filozofski fakultet, 2023. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:131:942659

Kuzmanović, Tena. "Motivation for learning English in transition from pre-primary to primary level: A longitudinal case study." Diplomski rad, Sveučilište u Zagrebu, Filozofski fakultet, 2023. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:131:942659

Kuzmanović, T. (2023). 'Motivation for learning English in transition from pre-primary to primary level: A longitudinal case study', Diplomski rad, Sveučilište u Zagrebu, Filozofski fakultet, citirano: 29.04.2024., https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:131:942659

Kuzmanović T. Motivation for learning English in transition from pre-primary to primary level: A longitudinal case study [Diplomski rad]. Zagreb: Sveučilište u Zagrebu, Filozofski fakultet; 2023 [pristupljeno 29.04.2024.] Dostupno na: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:131:942659

T. Kuzmanović, "Motivation for learning English in transition from pre-primary to primary level: A longitudinal case study", Diplomski rad, Sveučilište u Zagrebu, Filozofski fakultet, Zagreb, 2023. Dostupno na: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:131:942659

Za citiranje koristite ovu mrežnu adresu: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:131:942659
Prijavite se u repozitorij kako biste mogli spremiti objekt u svoju listu.
Podaci o radu
NaslovMotivation for learning English in transition from pre-primary to primary level: A longitudinal case study
AutorTena Kuzmanović
MentorStela Letica Krevelj (mentor)
Član povjerenstvaRenata Geld (predsjednik povjerenstva)
Član povjerenstvaJasenka Čengić (član povjerenstva)
Ustanova koja je dodijelila
akademski / stručni stupanj		Sveučilište u Zagrebu
Filozofski fakultet
(Odsjek za anglistiku)
Zagreb
Datum i država obrane2023-02-15, Hrvatska
Znanstveno / umjetničko
područje, polje i grana		HUMANISTIČKE ZNANOSTI
Filologija
Anglistika
Sažetak
This master's thesis, based on a longitudinal case study, aims to explore the motivation of a lower-grade primary school student who had studied English prior to enrolling in primary school, as part of pre-primary education. First, the paper explores the transition between pre-primary and primary school education, particularly regarding English language learning motivation and the difference in this motivation from the pre-primary level to learning English as a compulsory subject in primary school. Furthermore, it discusses factors that influence motivation, such as age, coherence, continuity in the transition, the role of parents, teachers, and peers, the difficulty of the tasks given to students, self-concept, and self-confidence. Also, the paper explores the factors that demotivate primary school students. The results indicate that the participant, who started learning English at a pre-primary level and had acquired it to a certain level, faced some difficulties learning English in primary school. Demotivation, boredom, and the impact on self-confidence were the most prominent difficulties. On the other hand, the results suggest that the participant, with prior knowledge of the English language, shows great potential, which, if nurtured correctly, can lead to success in English language learning.
Sažetak (hrvatski)
Ovaj diplomski rad, na temelju longitudinalne studije slučaja, nastoji proučiti motivaciju jedne učenice nižih razreda osnovne škole koja je, kao dio predškolskog obrazovanja, učila Engleski jezik. Teorijski, rad prije svega proučava tranziciju između predškolskog i osnovnoškolskog obrazovanja, posebno s aspekta nastave Engleskog jezika. Osim same tranzicije, rad definira motivaciju i navodi vrste motivacije najrelevantnije za ovo istraživanje, a to su intrinzična i ekstrinzična motivacija. Nadalje, navodi čimbenike koji utječu na motivaciju, kao što su dob, koherentnost i kontinuitet u tranziciji, uloga roditelja, nastavnika i vršnjaka, zahtjevnost zadataka koje učenici rješavanju, samopoimanje i samopouzdanje. Također, rad navodi čimbenike koji demotiviraju osnovnoškolske učenike. Rezultati ukazuju na činjenicu da je osnovnoškolska učenica, subjekt istraživanja, koja je u predškolskom obrazovanju počela učiti Engleski jezik, i koja ga je do određene razine usvojila, suočena s ponekim teškoćama u nastavi Engleskog jezika u osnovnoj školi. Kao najistaknutije teškoće navode se demotiviranost, dosada i utjecaj na samopouzdanje. S druge strane, osnovnoškolska učenica s predznanjem Engleskog jezika koja je bila subjekt ovog istraživanja, ima veliki potencijal koji, ako se njeguje na pravi način, može dovesti do velikih uspjeha u učenju Engleskog jezika.
Ključne riječi
Ključne riječi (engleski)
Jezikengleski
URN:NBNurn:nbn:hr:131:942659
Studijski programNaziv: Anglistika (dvopredmetni); smjerovi: lingvistički, književno-kulturološki, prevoditeljski, nastavnički
Smjer: nastavnički
Vrsta studija: sveučilišni
Stupanj studija: diplomski
Akademski / stručni naziv: magistar/magistra edukacije engleskog jezika i književnosti (mag. educ. philol. angl.)
Vrsta resursaTekst
Način izrade datotekeIzvorno digitalna
Prava pristupaOtvoreni pristup
Uvjeti korištenjaIkona licence Zaštićeno autorskim pravom.
Datum i vrijeme pohrane2023-02-20 12:12:05