U odvojenim poglavljima ukratko su opisani: glavna razdoblja komunikacije; četiri stupnja pismenosti; informacioni procesi, operacije i institucije u povijesnoj perspektivi; osnovni lanac informacijskih „kontaktnih točaka“; odnosi između „kontaktnih točaka“; i neki savjeti za politiku znanstvenih institucija, kao što su arhivi, knjižnice i dokumentacijski centri, kao i korištenje novih alata, kao što su računala i telekomunikacijski centri. Naglašena je uloga obrazovanja, kao potencijalnog izvora novih informacija (emitters) i različitih vrsta korisnika (apsorbera) na sveučilišnoj razini.; Under special subheadings were shortly described: main periods of communication; four levels of literacy; information processes, operations and institutions in historical perspective; main chain of informational „contact points“; relationships between „contact points“; and some hints for policy concerning institutions, such as archives, libraries, and documentation centres, as well as new ones using unconventional tools, such as computer and telecommunication centers. Above all the role of education of potential originators of new in-formation (emitters) and various kind of users (absorbers) at the university level is emphasized.