prikaz prve stranice dokumenta Učinkovitost uvođenja potpomognute komunikacije kod djeteta s prirođenom malformacijom mozga
  Preuzmi
PDF 3.2 MB
diplomski rad
Učinkovitost uvođenja potpomognute komunikacije kod djeteta s prirođenom malformacijom mozga
2019. urn:nbn:hr:158:601909
Orlić, Patricia
Sveučilište u Zagrebu
Edukacijsko-rehabilitacijski fakultet

Citirajte ovaj rad

Orlić, P. (2019). Učinkovitost uvođenja potpomognute komunikacije kod djeteta s prirođenom malformacijom mozga (Diplomski rad). Zagreb: Sveučilište u Zagrebu, Edukacijsko-rehabilitacijski fakultet. Preuzeto s https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:158:601909

Orlić, Patricia. "Učinkovitost uvođenja potpomognute komunikacije kod djeteta s prirođenom malformacijom mozga." Diplomski rad, Sveučilište u Zagrebu, Edukacijsko-rehabilitacijski fakultet, 2019. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:158:601909

Orlić, Patricia. "Učinkovitost uvođenja potpomognute komunikacije kod djeteta s prirođenom malformacijom mozga." Diplomski rad, Sveučilište u Zagrebu, Edukacijsko-rehabilitacijski fakultet, 2019. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:158:601909

Orlić, P. (2019). 'Učinkovitost uvođenja potpomognute komunikacije kod djeteta s prirođenom malformacijom mozga', Diplomski rad, Sveučilište u Zagrebu, Edukacijsko-rehabilitacijski fakultet, citirano: 30.03.2024., https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:158:601909

Orlić P. Učinkovitost uvođenja potpomognute komunikacije kod djeteta s prirođenom malformacijom mozga [Diplomski rad]. Zagreb: Sveučilište u Zagrebu, Edukacijsko-rehabilitacijski fakultet; 2019 [pristupljeno 30.03.2024.] Dostupno na: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:158:601909

P. Orlić, "Učinkovitost uvođenja potpomognute komunikacije kod djeteta s prirođenom malformacijom mozga", Diplomski rad, Sveučilište u Zagrebu, Edukacijsko-rehabilitacijski fakultet, Zagreb, 2019. Dostupno na: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:158:601909

Za citiranje koristite ovu mrežnu adresu: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:158:601909
Prijavite se u repozitorij kako biste mogli spremiti objekt u svoju listu.
Podaci o radu
NaslovUčinkovitost uvođenja potpomognute komunikacije kod djeteta s prirođenom malformacijom mozga
Naslov (engleski)Efficacy of implementing augmentative and alternative communication in a child with congenital brain malformation
AutorPatricia Orlić
MentorJasmina Ivšac Pavliša (mentor)
Član povjerenstvaJasmina Ivšac Pavliša (predsjednik povjerenstva)
Član povjerenstvaEmica Farago (član povjerenstva)
Član povjerenstvaDraženka Blaži (član povjerenstva)
Ustanova koja je dodijelila
akademski / stručni stupanj		Sveučilište u Zagrebu
Edukacijsko-rehabilitacijski fakultet
Zagreb
Datum i država obrane2019-09-19, Hrvatska
Znanstveno / umjetničko
područje, polje i grana		DRUŠTVENE ZNANOSTI
Logopedija
Sažetak
Prirođene malformacije mozga predstavljaju skupinu oštećenja ili poremećaja u razvoju mozga koji nastaju za vrijeme trudnoće te su vidljivi po rođenju djeteta. Populacija djece s prirođenim malformacijama mozga izuzetno je heterogena zbog specifičnosti neurološkog razvoja te je iz tog razloga vrlo teško govoriti o jasnoj kliničkoj slici koja ih prati. Komunikacijski i jezično-govorni razvoj područje je u kojem većina djece s ovim poremećajima ima značajnih teškoća. Upravo iz tog razloga, velik broj djece s prirođenim malformacijama mozga ima složene komunikacijske potrebe te se često oslanja na različite oblike potpomognute komunikacije. Cilj ovog istraživanja je opisati specifičnosti komunikacijskog i jezično-govornog razvoja dječaka s prirođenim malformacijama mozga i primanom mikrocefalijom te utvrditi učinkovitost uvođenja potpomognute komunikacije u petomjesečnom periodu pružanja logopedske podrške. Ciljevi podrške bili su usmjereni na povećanje broja komunikacijskih funkcija te vrste i broja komunikacijskih sredstava, kao i na napredak u razini jezičnog razumijevanja i složenosti jezične proizvodnje. U svrhu poticanja korišteno je visoko-tehnološko (tablet uređaj i pripadajuća ICT-AAC aplikacija E-galerija) i nisko-tehnološko (komunikacijska knjiga) pomagalo. Podaci o komunikacijskom i jezičnogovornom razvoju prikupljeni su putem analize pet video zapisa, ispunjenih Pragmatičkih profila svakodnevnih komunikacijskih vještina (PPSKV) te standardiziranih mjernih instrumenata (Komunikacijska razvojna ljestvica, Peabody slikovni test rječnika te Reynell razvojne ljestvice govora). Rezultati istraživanja su pokazali kako je dječak po završetku petomjesečnog perioda u kojem se odvijala podrška pokazao napredak u broju i vrsti korištenih komunikacijskih funkcija i sredstava te u razini jezičnog razumijevanja i složenosti jezične proizvodnje. Napredak u složenosti jezične proizvodnje koji je dječak po završetku istraživanja pokazao korištenjem dvočlanih i tročlanih iskaza ukazuje na važnu ulogu potpomognute komunikacije u poticanju jezičnog razvoja te dovodi u pitanje zabludu o negativnom učinku potpomognute komunikacije na razvoj govora. Ovo istraživanje daje doprinos u vidu prikaza razvojnog profila djeteta s prirođenim malformacijama mozga i mikrocefalijom te ističe bitne uloge potpomognute komunikacije prilikom poticanja komunikacijskog i jezično-govornog razvoja djece sa složenim komunikacijskim potrebama.
Sažetak (engleski)
Congenital malformations of the brain represent a group of damages or disorders of brain development which occur during pregnancy and are visible after childbirth. The population of children with congenital brain malformations is highly heterogeneous due to the specific neurological development and therefore, it is very difficult to speak of a clear clinical picture that accompanies them. Communication and speech and language development is an area where the majority of children with these disorders have significant difficulty. For this reason, a large number of children with congenital brain malformations have complex communication needs and often relie on various forms of alternative and augmentative communication (AAC). The aim of this study was to describe the specifics of communication, language and speech development of boy with congenital brain malformations and primary microcephaly and determine the efficiency of the implementation of AAC in the five month period. The objectives of support were to increase the number of communication functions and the type and number of communications means, as well as to make a progress in the level of language comprehension and complexity of language production. Low tech (communication book) and high tech (tablet device with ICT-AAC application E-galerija) systems were used during the period of planned support. Data about communication and speech and development were collected through analysis of five videos, filled questionnaires (Pragmatički profil svakodnevnih komunikacijskih vještina - PPSKV) and standardized measuring instruments (Komunikacijska razvojna ljestvica, Peabody slikovni test rječnika and Reynell razvojne ljestvice govora).The results show increase in the number and type of communication functions and means used by the boy as well as an improvment of language comprehension and complexity of language production at the end of the five-month period. Progress on the complexity of language production that the boy showed indicates the important role of AAC in promoting language development and "crashes" the myth of the negative effect of AAC on the development of speech. This study sheds light on developmental profiles of children with congenital brain malformations and microcephaly and emphasizes the important role of AAC in encouraging communication and speech and language development of children with complex communication needs.
Ključne riječi
Ključne riječi (engleski)
Jezikhrvatski
URN:NBNurn:nbn:hr:158:601909
Studijski programNaziv: Logopedija
Vrsta studija: sveučilišni
Stupanj studija: diplomski
Akademski / stručni naziv: magistar/magistra logopedije (mag. logoped.)
Vrsta resursaTekst
Način izrade datotekeIzvorno digitalna
Prava pristupaOtvoreni pristup
Uvjeti korištenjaIkona licence Zaštićeno autorskim pravom.
Datum i vrijeme pohrane2019-10-31 13:39:27