prikaz prve stranice dokumenta Analiza zadataka iz matematičkih udžbenika prema zahtjevima TIMSS istraživanja
  Preuzmi
PDF 1.06 MB
diplomski rad
Analiza zadataka iz matematičkih udžbenika prema zahtjevima TIMSS istraživanja
2018. urn:nbn:hr:147:086234
Hotovec, Josipa
Sveučilište u Zagrebu
Učiteljski fakultet

Citirajte ovaj rad

Hotovec, J. (2018). Analiza zadataka iz matematičkih udžbenika prema zahtjevima TIMSS istraživanja (Diplomski rad). Zagreb: Sveučilište u Zagrebu, Učiteljski fakultet. Preuzeto s https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:147:086234

Hotovec, Josipa. "Analiza zadataka iz matematičkih udžbenika prema zahtjevima TIMSS istraživanja." Diplomski rad, Sveučilište u Zagrebu, Učiteljski fakultet, 2018. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:147:086234

Hotovec, Josipa. "Analiza zadataka iz matematičkih udžbenika prema zahtjevima TIMSS istraživanja." Diplomski rad, Sveučilište u Zagrebu, Učiteljski fakultet, 2018. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:147:086234

Hotovec, J. (2018). 'Analiza zadataka iz matematičkih udžbenika prema zahtjevima TIMSS istraživanja', Diplomski rad, Sveučilište u Zagrebu, Učiteljski fakultet, citirano: 24.04.2024., https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:147:086234

Hotovec J. Analiza zadataka iz matematičkih udžbenika prema zahtjevima TIMSS istraživanja [Diplomski rad]. Zagreb: Sveučilište u Zagrebu, Učiteljski fakultet; 2018 [pristupljeno 24.04.2024.] Dostupno na: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:147:086234

J. Hotovec, "Analiza zadataka iz matematičkih udžbenika prema zahtjevima TIMSS istraživanja", Diplomski rad, Sveučilište u Zagrebu, Učiteljski fakultet, Zagreb, 2018. Dostupno na: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:147:086234

Za citiranje koristite ovu mrežnu adresu: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:147:086234
Prijavite se u repozitorij kako biste mogli spremiti objekt u svoju listu.
Podaci o radu
NaslovAnaliza zadataka iz matematičkih udžbenika prema zahtjevima TIMSS istraživanja
AutorJosipa Hotovec
MentorDubravka Glasnović Gracin (mentor)
Član povjerenstvaDubravka Glasnović Gracin (predsjednik povjerenstva)
Član povjerenstvaTin Perkov (član povjerenstva)
Član povjerenstvaMatea Gusić (član povjerenstva)
Ustanova koja je dodijelila
akademski / stručni stupanj		Sveučilište u Zagrebu
Učiteljski fakultet
Zagreb
Datum i država obrane2018-07-02, Hrvatska
Znanstveno / umjetničko
područje, polje i grana		PRIRODNE ZNANOSTI
Matematika
Znanstveno / umjetničko
područje, polje i grana		DRUŠTVENE ZNANOSTI
Pedagogija
Didaktika
Sažetak
U radu se opisuju ciljevi i zadaće nastave geometrije te teme koje su propisane Nastavnim planom i programom za osnovnu školu. Također, rad obuhvaća prikaz TIMSS istraživanja u kojemu je Republika Hrvatska 2011. godine prvi puta sudjelovala. Analizirani su zadatci koji su te godine bili dio TIMSS istraživanja, a pripadaju sadrţajima vezanim uz geometriju. Poseban naglasak je stavljen na kriterije u koju kognitivnu domenu pripada pojedini zadatak. Nakon toga su analizirani udžbenički kompleti koji se koriste u Hrvatskoj u četvrtom razredu osnovne škole, opet s naglaskom na poglavlja iz geometrije. Cilj je bio vidjeti kojim kognitivnim domenama pripadaju zadatci ponuđeni u hrvatskim udžbenicima prema kriterijima TIMSS istraživanja. Rezultati pokazuju da u hrvatskim udžbenicima prevladavaju zadatci koji ispituju činjenično znanje dok su zadatci koji traže zaključivanje i logičko povezivanje vrlo malo zastupljeni. Na kraju rada su dani prijedlozi kako bi se neke TIMSS ideje mogle koristiti u razrednoj nastavi i pritom poticati učenike da koriste više kognitivne procese.
Sažetak (engleski)
This thesis examines the aims and tasks of the geometry education, as well as the topics prescribed by the Croatian National Curriculum for Primary School. Furthermore, the thesis contains an overview of the TIMSS Study in which the Republic of Croatia first participated in 2011. It analyses the tasks which were part of the study and are connected with geometry. Special emphasis is put on the cognitive domain to which each task belongs. This is followed by analyses of textbook packages used in the fourth grade of primary school in Croatia; the emphasis is once again on the geometry chapters. The aim is to determine the cognitive domain to which individual tasks from the packages belong, based on the TIMSS Study. The results show that the most dominant tasks in Croatian textbooks are those that deal with knowing, while tasks which require reasoning and logical thinking are present to a very small degree. The thesis ends with some suggestions for using ideas from the TIMSS Study in the classroom, thus encouraging pupils to activate higher cognitive processes.
Ključne riječi
Ključne riječi (engleski)
Jezikhrvatski
URN:NBNurn:nbn:hr:147:086234
Studijski programNaziv: Učiteljski studij
Vrsta studija: sveučilišni
Stupanj studija: integrirani preddiplomski i diplomski
Akademski / stručni naziv: magistar/magistra primarnog obrazovanja (mag. prim. educ.)
Vrsta resursaTekst
Način izrade datotekeIzvorno digitalna
Prava pristupaOtvoreni pristup
Uvjeti korištenjaIkona licence Zaštićeno autorskim pravom.
Datum i vrijeme pohrane2019-04-23 08:17:44