prikaz prve stranice dokumenta Samoefikasnost u korištenju računala kod učenika viših razreda osnovne škole
  Preuzmi
PDF 999.31 KB
diplomski rad
Samoefikasnost u korištenju računala kod učenika viših razreda osnovne škole
2021. urn:nbn:hr:131:353144
Sakoman, Tihana
Sveučilište u Zagrebu
Filozofski fakultet
Odsjek za psihologiju

Citirajte ovaj rad

Sakoman, T. (2021). Samoefikasnost u korištenju računala kod učenika viših razreda osnovne škole (Diplomski rad). Zagreb: Sveučilište u Zagrebu, Filozofski fakultet. Preuzeto s https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:131:353144

Sakoman, Tihana. "Samoefikasnost u korištenju računala kod učenika viših razreda osnovne škole." Diplomski rad, Sveučilište u Zagrebu, Filozofski fakultet, 2021. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:131:353144

Sakoman, Tihana. "Samoefikasnost u korištenju računala kod učenika viših razreda osnovne škole." Diplomski rad, Sveučilište u Zagrebu, Filozofski fakultet, 2021. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:131:353144

Sakoman, T. (2021). 'Samoefikasnost u korištenju računala kod učenika viših razreda osnovne škole', Diplomski rad, Sveučilište u Zagrebu, Filozofski fakultet, citirano: 08.04.2024., https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:131:353144

Sakoman T. Samoefikasnost u korištenju računala kod učenika viših razreda osnovne škole [Diplomski rad]. Zagreb: Sveučilište u Zagrebu, Filozofski fakultet; 2021 [pristupljeno 08.04.2024.] Dostupno na: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:131:353144

T. Sakoman, "Samoefikasnost u korištenju računala kod učenika viših razreda osnovne škole", Diplomski rad, Sveučilište u Zagrebu, Filozofski fakultet, Zagreb, 2021. Dostupno na: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:131:353144

Za citiranje koristite ovu mrežnu adresu: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:131:353144
Prijavite se u repozitorij kako biste mogli spremiti objekt u svoju listu.
Podaci o radu
NaslovSamoefikasnost u korištenju računala kod učenika viših razreda osnovne škole
Naslov (engleski)Computer self-efficacy in upper elementary school students
AutorTihana Sakoman
MentorNina Pavlin-Bernardić (mentor)
Član povjerenstvaDamir Ljubotina (predsjednik povjerenstva)
Član povjerenstvaFrancesca Dumančić (član povjerenstva)
Ustanova koja je dodijelila
akademski / stručni stupanj		Sveučilište u Zagrebu
Filozofski fakultet
(Odsjek za psihologiju)
Zagreb
Datum i država obrane2021-06-30, Hrvatska
Znanstveno / umjetničko
područje, polje i grana		DRUŠTVENE ZNANOSTI
Psihologija
školska psihologija i psihologija obrazovanja
Sažetak
Cilj ovog istraživanja bio je ispitati neke psihometrijske karakteristike skale samoefikasnosti u korištenju računala, ispitati prediktore samoefikasnosti u korištenju računala u online nastavi kod osnovnoškolske djece te ispitati kako je samoefikasnost u korištenju računala povezana s akademskom samoefikasnosti, zadovoljstvom online nastavom te akademskim postignućem tijekom protekle školske godine. Na uzorku od 404 učenika viših razreda osnovne škole primijenjene su skale koje mjere samoefikasnost u korištenju računala, akademsku samoefikasnost, podršku roditelja i učitelja te su prikupljeni demografski podaci i podaci o korištenju računala, zadovoljstvu nastavom, ocjeni iz informatike i prosjeku ocjena. Dobivena je jednofaktorska struktura skale samoefikasnosti u korištenju računala, koja se sastoji od 15 čestica, te zadovoljavajuća razina pouzdanosti tipa unutarnje konzistencije od .94. Značajnim prediktorima samoefikasnosti u korištenju računala pokazali su se razred kojeg učenik/ca pohađa, ocjena iz informatike, korištenje računala izvan škole, podrška učitelja u korištenju računala te percipirana uvjerenja roditelja o sposobnosti korištenja računala djeteta te ovaj model objašnjava 37% varijance. Samoefikasnost u korištenju računala pozitivno je i značajno povezana sa akademskom samoefikasnosti, zadovoljstvom online nastavom i prosjekom ocjena.
Sažetak (engleski)
The aim of this study was to examine some psychometric characteristics of computer self-efficacy scale, to examine predictors of computer self-efficacy in online school in primary school children and to examine the correlations between computer self-efficacy and academic self-efficacy, satisfaction with online teaching and grade point average. The participants were 404 primary school children from 5th to 8th grade. They completed a questionnaire containing a computer self-efficacy scale, academic self-efficacy scale and parental and teacher support in the use of computers. They also answered a few questions about demographic characteristics, computer usage, satisfaction with online teaching, final grade in informatics and GPA. Factor analysis revealed one factor in 15-item computer self-efficacy scale with reliability of .94. Class, final grade in informatics, using computer outside school, teacher support and perceived parental beliefs about computer skills of their child were found to be significant predictors of computer self-efficacy. Based on this model, 37% of the variance was explained. Correlations of computer self-efficacy with academic self-efficacy, satisfaction with online school and grade point average were significant and positive.
Ključne riječi
Ključne riječi (engleski)
Jezikhrvatski
URN:NBNurn:nbn:hr:131:353144
Studijski programNaziv: Psihologija (jednopredmetni)
Vrsta studija: sveučilišni
Stupanj studija: diplomski
Akademski / stručni naziv: magistar/magistra psihologije (mag. psych.)
Vrsta resursaTekst
Način izrade datotekeIzvorno digitalna
Prava pristupaOtvoreni pristup
Uvjeti korištenjaIkona licence Zaštićeno autorskim pravom.
Datum i vrijeme pohrane2021-07-01 09:11:58