prikaz prve stranice dokumenta Primjena konstruktivističkog poučavanja u srednjoškolskoj nastavi sociologije
Pristup korisnicima matične ustanove
diplomski rad
Primjena konstruktivističkog poučavanja u srednjoškolskoj nastavi sociologije
projektna nastava na temu vršnjačkog nasilja
2020. urn:nbn:hr:131:134381
Duk, Lucija
Sveučilište u Zagrebu
Filozofski fakultet
Odsjek za sociologiju

Citirajte ovaj rad

Duk, L. (2020). Primjena konstruktivističkog poučavanja u srednjoškolskoj nastavi sociologije : projektna nastava na temu vršnjačkog nasilja (Diplomski rad). Zagreb: Sveučilište u Zagrebu, Filozofski fakultet. Preuzeto s https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:131:134381

Duk, Lucija. "Primjena konstruktivističkog poučavanja u srednjoškolskoj nastavi sociologije : projektna nastava na temu vršnjačkog nasilja." Diplomski rad, Sveučilište u Zagrebu, Filozofski fakultet, 2020. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:131:134381

Duk, Lucija. "Primjena konstruktivističkog poučavanja u srednjoškolskoj nastavi sociologije : projektna nastava na temu vršnjačkog nasilja." Diplomski rad, Sveučilište u Zagrebu, Filozofski fakultet, 2020. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:131:134381

Duk, L. (2020). 'Primjena konstruktivističkog poučavanja u srednjoškolskoj nastavi sociologije : projektna nastava na temu vršnjačkog nasilja', Diplomski rad, Sveučilište u Zagrebu, Filozofski fakultet, citirano: 09.04.2024., https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:131:134381

Duk L. Primjena konstruktivističkog poučavanja u srednjoškolskoj nastavi sociologije : projektna nastava na temu vršnjačkog nasilja [Diplomski rad]. Zagreb: Sveučilište u Zagrebu, Filozofski fakultet; 2020 [pristupljeno 09.04.2024.] Dostupno na: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:131:134381

L. Duk, "Primjena konstruktivističkog poučavanja u srednjoškolskoj nastavi sociologije : projektna nastava na temu vršnjačkog nasilja", Diplomski rad, Sveučilište u Zagrebu, Filozofski fakultet, Zagreb, 2020. Dostupno na: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:131:134381

Za citiranje koristite ovu mrežnu adresu: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:131:134381
Prijavite se u repozitorij kako biste mogli spremiti objekt u svoju listu.
Podaci o radu
NaslovPrimjena konstruktivističkog poučavanja u srednjoškolskoj nastavi sociologije : projektna nastava na temu vršnjačkog nasilja
Naslov (engleski)Applying constructivist teaching to sociological education at secondary school level : project based learning: the issue of bullying
AutorLucija Duk
MentorZvonimir Bošnjak (mentor)
Član povjerenstvaJana Vukić (predsjednik povjerenstva)
Član povjerenstvaAnton Vukelić (član povjerenstva)
Ustanova koja je dodijelila
akademski / stručni stupanj		Sveučilište u Zagrebu
Filozofski fakultet
(Odsjek za sociologiju)
Zagreb
Datum i država obrane2020-09-28, Hrvatska
Znanstveno / umjetničko
područje, polje i grana		DRUŠTVENE ZNANOSTI
Sociologija
Sažetak
Današnja je nastava u školi još uvijek usmjerena na nastavnika, postoji nepovezanost nastavnih sadržaja sa svakodnevnim znanjem i iskustvima učenika, učenici su na nastavi pasivni što zatim daje i lošije rezultate i nespremnost primjerenog odgovaranja na zahtjeve obrazovanja. No kako bi pružili primjer nastave koja se efikasno nosi sa ovim problemima u srednjoškolskoj nastavi sociologije može se primijeniti konstruktivističko učenje i poučavanje. U konstruktivističkoj nastavi učenici zajedno konstruiraju znanje, naglasak je stavljen na suradničko, aktivno i autentično učenje, potiču se višestruke perspektive i autentične metode vrednovanja. Na ovaj način dolazi do pomaka od kulture poučavanja prema kulturi učenja u čijem je središtu učenik. U konstruktivističkoj nastavi i nastavnik preuzima novu ulogu, on više nije instruktor, izvor znanja i prenositelj znanja kao u tradicionalnoj nastavi, već postaje organizator aktivnosti učenja, iskustva učenja i okoline u kojoj se učenje odvija. U ovom je radu prikazana nastava konstruirana prema smjernicama konstruktivističkog učenja i poučavanja u formi radnog modela projektne nastave na temu vršnjačko nasilje.
Sažetak (engleski)
Today’s education is still teacher-centered, (i.e.) there is no connection between curricular content and everyday knowledge and students’ experiences. Students in classes are passive, which then yields both poorer results and unpreparedness to adequately respond to educational demands. In order to provide an example of instruction that effectively copes with these problems in sociological education at secondary-school level, we applied the theory of constructive learning and teaching. In constructive teaching, students construct knowledge together and emphasis is placed on collaborative, active and authentic learning, while multiple perspectives and authentic evaluation methods are encouraged. In this way, there is a shift from a culture of teaching towards a culture of learning, in which the student is at the center. In constructivist teaching, the teacher takes on a new role- he is no longer an instructor, a source of knowledge and a knowledge transferor as in traditional teaching, but becomes the organizer of learning activities and learning experiences and who organizes environment in which learning takes place. This paper presents instruction that is constructed according to the guidelines of constructive learning and teaching by applying the form of a working model of project based learning on the topic of bullying.
Ključne riječi
Ključne riječi (engleski)
Jezikhrvatski
URN:NBNurn:nbn:hr:131:134381
Studijski programNaziv: Sociologija (dvopredmetni); smjerovi: znanstveni, nastavnički
Smjer: nastavnički
Vrsta studija: sveučilišni
Stupanj studija: diplomski
Akademski / stručni naziv: magistar/magistra edukacije sociologije (mag. educ. soc.)
Vrsta resursaTekst
Način izrade datotekeIzvorno digitalna
Prava pristupaPristup korisnicima matične ustanove
Uvjeti korištenjaIkona licence Zaštićeno autorskim pravom.
Datum i vrijeme pohrane2020-09-29 19:42:17